中学数学の文章題が苦手な子でもスラスラ解けるようになる！実践的な解き方とコツ

中学数学の文章題が難しいと感じる理由

中学数学の文章題に苦手意識を持つ生徒は非常に多く、計算問題は解けても文章題になると手が止まってしまうという声をよく耳にします。文章題は単なる計算力だけでなく、読解力や論理的思考力が求められるため、多くの生徒がつまずきやすいポイントとなっています。ここでは、なぜ文章題が難しく感じられるのか、その根本的な原因を探っていきます。原因を理解することで、適切な対策を立てることができるようになります。

なぜ文章題でつまずくのか

文章題でつまずく最も大きな理由は、問題文の意味を正確に理解できないことにあります。数学の文章題は、日常会話とは異なる独特の表現や言い回しが使われることが多く、何を問われているのかを把握することが第一の難関となります。

たとえば「AさんとBさんが同時に出発して」という文章を読んだとき、時間の関係性や速さの違いを頭の中でイメージできないと、式を立てることができません。また、「代金の合計が1500円になった」という表現から、足し算の式を作る必要があると判断する力も必要です。

さらに、文章の中に隠れている数量関係を見抜く力が不足していることも大きな要因です。問題文には直接書かれていない情報を自分で導き出す必要がある場合もあります。たとえば「リンゴを3個買って、ミカンを5個買った。合計で8個の果物を買った」という文章では、「リンゴ3個＋ミカン5個＝合計8個」という等式が成り立ちます。

加えて、抽象的な概念を具体的にイメージする力が弱いことも問題です。速さや濃度、割合などの概念は、日常生活で意識することが少ないため、問題文を読んでも状況をうまく想像できないのです。塾の指導現場でも、図やグラフを描かせると理解が深まるケースが非常に多く見られます。

計算問題と文章題の違い

計算問題と文章題の最も大きな違いは、自分で式を作る必要があるかどうかという点です。計算問題では「3x + 5 = 14を解きなさい」のように、すでに式が与えられており、あとは計算手順に従って答えを導けば良いだけです。一方、文章題では問題文から必要な情報を読み取り、自分で式を組み立てなければなりません。

また、文章題では複数のステップを踏む必要があることも特徴です。問題文を読む、情報を整理する、図や表を描く、式を立てる、計算する、答えを確認するという一連のプロセスを経なければなりません。計算問題が「計算する」という1ステップで完結するのに対し、文章題は多段階の思考が求められます。

さらに、文章題では答えの単位や意味を考える必要がある点も異なります。計算問題では数値だけを答えれば良いのですが、文章題では「速さは時速何kmか」「代金は何円か」といったように、答えが何を表しているのかを理解していなければなりません。私立の栄光学園中学校や早稲田実業学校中等部の入試問題でも、単位の理解を問う問題が頻出しています。

これらの違いを理解することで、文章題には計算力とは別の能力が必要だということが分かります。つまり、計算が得意でも文章題が苦手というのは、決しておかしなことではないのです。

文章題が苦手な子に共通する特徴

文章題が苦手な生徒には、いくつかの共通する特徴があります。まず一つ目は、問題文を最後まで丁寧に読まない傾向です。焦って問題を解こうとするあまり、重要な条件を見落としてしまうことがよくあります。「残りは何個か」という問いに対して、全体の個数を答えてしまうといったミスが典型例です。

二つ目の特徴は、図やメモを書かずに頭の中だけで考えようとすることです。文章題は情報量が多いため、視覚的に整理しないと混乱しやすくなります。駿台予備学校の数学講師も、必ず図を描く習慣をつけるよう指導しています。図を描くことで、問題の構造が見えやすくなり、解法の糸口が見つかりやすくなります。

三つ目は、分からない問題をすぐに諦めてしまうことです。文章題は考える時間が必要ですが、少し考えて分からないとすぐに答えを見てしまう生徒が多いのです。粘り強く考える習慣がないと、応用力が身につきません。河合塾の調査でも、難関校合格者は平均して1問あたり10分以上じっくり考える傾向があることが分かっています。

これらの特徴に当てはまる場合は、学習方法を見直すことで大きく改善できる可能性があります。次の章では、具体的な解き方のステップを紹介していきます。

文章題を解くための基本ステップ

文章題を確実に解けるようになるには、正しい解法の手順を身につけることが重要です。闇雲に問題に取り組むのではなく、段階を踏んで考えることで、複雑な問題でも整理して解けるようになります。ここでは、文章題を解く際の基本的なステップを4つに分けて詳しく解説します。このステップは東京個別指導学院や明光義塾などの大手学習塾でも推奨されている方法です。どんな文章題でも、この流れに沿って考えれば着実に正解へ近づけます。

問題文を正しく読み取る方法

文章題を解く第一歩は、問題文を丁寧に読み、何が問われているのかを正確に把握することです。ただ目で文字を追うのではなく、声に出して読んだり、重要な部分に線を引いたりすることが効果的です。特に「求めよ」「何個か」「何円か」といった設問部分は必ず印をつけましょう。

読み取りの際には、登場人物や物の名前、数量、単位を整理することが大切です。たとえば「太郎くんは家から図書館まで毎分60mの速さで歩き、15分かかった」という文章なら、「太郎くん」「速さ60m/分」「時間15分」「距離は不明」といった情報を書き出します。数研出版の教科書でも、このような情報整理の重要性が強調されています。

また、問題文に出てくる数値の関係性を意識することも重要です。「AはBの2倍」「合計で100個」「差が5cm」といった表現は、数式に直接つながるヒントになります。これらの関係性を見逃さないよう、慣れるまでは色分けしたマーカーで印をつけると良いでしょう。

さらに、問題文は一度だけでなく、最低2回は読む習慣をつけてください。1回目は全体の流れを把握し、2回目で細かい条件を確認します。Z会の通信教育でも、この「二度読み」の重要性が指導されています。焦らずじっくり読むことで、見落としによるミスを大幅に減らせます。

図やグラフを活用した視覚化のテクニック

問題文を読み取ったら、次は図やグラフ、表などを使って視覚化する段階です。文章だけでは理解しにくい状況も、図に描くことで一目で分かるようになります。特に速さの問題、割合の問題、図形の問題では、図を描くことが解法の鍵となります。

速さの問題では、線分図や数直線を描くと効果的です。出発地点と到着地点を線で結び、途中の地点や時間を書き込んでいきます。「AさんとBさんが反対方向から歩いて出会った」という問題なら、2本の矢印を向かい合わせに描くことで、状況が明確になります。四谷大塚の教材でも、この線分図の活用が推奨されています。

割合や濃度の問題では、表を作って整理する方法が有効です。「食塩水A」「食塩水B」「混ぜた後」といった列を作り、「食塩の量」「水の量」「全体の量」「濃度」といった行を作ります。この表に分かっている数値を書き込むことで、求めるべき値が明確になります。

図形の問題では、できるだけ正確に図を描くことが重要です。定規やコンパスを使い、与えられた条件通りに作図します。啓林館の教科書にも、正確な作図の手順が詳しく載っています。図を描く過程で、問題の構造が理解でき、補助線を引くべき場所が見えてくることもあります。

立式までの思考プロセス

図や表で状況を整理できたら、いよいよ式を立てる段階に進みます。ここでのポイントは、何を未知数（xやyなど）として設定するかを明確にすることです。一般的には、問題で求められている値を未知数とするのが基本ですが、別の値を未知数にした方が式が立てやすい場合もあります。

未知数を決めたら、問題文の関係性を数式に翻訳する作業を行います。「AはBの3倍」なら「A = 3B」、「合計が50」なら「A + B = 50」といった具合です。この翻訳作業に慣れることが、文章題攻略の最大のポイントです。東京書籍の教科書では、よく使われる表現パターンが整理されています。

複雑な問題では、複数の式を立てる必要があります。特に連立方程式の単元では、2つの条件から2つの式を作ることが求められます。「リンゴとミカンを合わせて10個買い、代金が800円だった」という問題なら、「個数の関係式」と「代金の関係式」の2本を立てます。代々木ゼミナールの講師も、この「式を複数立てる力」を重視しています。

式を立てたら、本当にその式で良いか確認する習慣をつけましょう。単位が揃っているか、全ての条件が盛り込まれているかをチェックします。この確認作業を怠ると、計算は正しくても答えが合わないという事態になりかねません。

計算後の検証方法

式を解いて答えを出したら、必ず検証作業を行いましょう。計算ミスがないかの確認だけでなく、答えが問題の条件に合っているかを確かめることが重要です。この最終チェックができるかどうかで、テストでの得点が大きく変わります。

まず基本的な検証として、答えを元の式に代入して確認する方法があります。x = 5という答えが出たなら、元の方程式にx = 5を代入して、左辺と右辺が等しくなるか確認します。東進ハイスクールでも、この代入確認を必ず行うよう指導しています。

次に、答えの妥当性をチェックすることも大切です。「速さが時速500km」「人数がマイナス3人」といった現実的にありえない答えになっていたら、どこかで間違えている証拠です。文章題では答えに意味があるため、常識的に考えておかしくないか判断する感覚を養いましょう。

また、単位が正しいか確認することも忘れてはいけません。距離を求める問題なのに時間の単位で答えていたり、円で答えるべきところを個数で答えていたりするミスは意外と多いものです。単位の確認は、学研教室でも重点的に指導されている項目です。

最後に、問題文で求められていることに正しく答えているかを確認します。「残りは何個か」と問われているのに全体の個数を答えてしまうケースは非常に多いです。答えを書く前に、もう一度設問部分を読み直す習慣をつけましょう。この確認作業を習慣化することで、ケアレスミスを大幅に減らせます。

学年別・単元別の文章題攻略法

中学数学の文章題は、学年や単元によって求められる力が異なります。それぞれの単元には特有の考え方やパターンがあり、それを理解することで効率的に学習を進められます。ここでは、中学1年生から3年生まで、各学年で学ぶ主要な単元ごとに、文章題の特徴と攻略のポイントを詳しく解説します。学年に応じた適切な学習法を知ることで、着実に力をつけていくことができます。

中学1年生の文章題（方程式・比例）

中学1年生で最初に本格的な文章題に取り組むのが方程式の単元です。小学校の算数では式を立てずに解いていた問題も、中学では未知数xを使って式を立てる必要があります。「何かを求める」という意識から「xとおいて式を立てる」という発想への転換が、最初の大きなハードルとなります。

方程式の文章題で頻出するのは、個数と代金の問題、速さ・時間・距離の問題、年齢の問題などです。たとえば「1個80円のリンゴと1個50円のミカンを合わせて10個買い、代金が680円だった。リンゴを何個買ったか」という問題では、リンゴの個数をx個とおき、ミカンの個数を(10-x)個と表現します。そして80x + 50(10-x) = 680という方程式を立てます。Z会の中学生コースでも、このような基本パターンから学習を始めます。

ポイントは、何をxとおくか明確に書くことです。「リンゴの個数をx個とする」と必ず文章で書き、その後に式を立てましょう。また、答えを求めた後は「リンゴを5個買った」のように、答えが何を表しているのか言葉で書く習慣をつけることが重要です。進研ゼミでも、この「文章で答える」習慣の大切さが強調されています。

比例の単元では、yがxに比例するという関係を式で表す力が求められます。「yはxに比例し、x=3のときy=12である。x=7のときのyの値を求めよ」という問題では、まず比例の式y=axを立て、x=3、y=12を代入して比例定数aを求めます。その後、x=7を代入してyを求めるという二段階の思考が必要です。啓林館の教科書では、このような段階的な解法が丁寧に説明されています。

中学2年生の文章題（連立方程式・一次関数）

中学2年生になると、連立方程式を使った文章題が登場します。連立方程式では、未知数が2つ（xとy）あり、2つの式を同時に立てる必要があります。1年生の方程式よりも複雑ですが、考え方の基本は同じです。2つの条件から2つの式を作るという意識が重要です。

連立方程式の典型的な問題としては、個数と代金の問題、速さの問題、割合の問題などがあります。「鉛筆と消しゴムを合わせて15個買い、代金が1200円だった。鉛筆は1本80円、消しゴムは1個100円である」という問題なら、鉛筆の本数をx、消しゴムの個数をyとおき、「x + y = 15」と「80x + 100y = 1200」の2つの式を立てます。栄光ゼミナールでも、この基本パターンを繰り返し練習させています。

連立方程式で大切なのは、どちらの未知数を何とおくか明確にすることと、2つの条件をしっかり読み取ることです。問題文には必ず2つ以上の関係性が書かれているので、それを見逃さないようにしましょう。また、解いた後は必ず両方の式に代入して確認する習慣をつけることで、計算ミスを防げます。

連立方程式の文章題が解けるようになる！中学生向け完全攻略ガイド

連立方程式の文章題を解くコツを徹底解説。式の立て方から頻出パターン、つまずきやすいポイントまで、中学生が苦手を克服できる方法を分かりやすく紹介します。保護者の…

学びストリート

一次関数の単元では、グラフと式の関係を理解することが求められます。「直線y=2x+3とx軸の交点の座標を求めよ」という問題では、x軸上ではy=0であることを利用します。また、「2点(1,5)と(3,9)を通る直線の式を求めよ」という問題では、傾きを先に求めてから切片を求めるという手順を踏みます。数研出版の教科書では、このような一次関数の文章題のパターンが体系的にまとめられています。

中学3年生の文章題（二次方程式・相似）

中学3年生では、二次方程式や平方根、相似といった発展的な内容の文章題に取り組みます。特に二次方程式の文章題は、高校入試でも頻出の重要単元です。二次方程式では、面積や速さに関する問題が多く出題されます。

二次方程式の典型問題として、図形の面積に関する問題があります。「縦がx cm、横が(x+3) cmの長方形の面積が40 cm²である。xの値を求めよ」という問題では、x(x+3)=40という二次方程式を立てます。解の公式や因数分解を使って解いた後、負の解が出ても慌てないことが大切です。長さや時間を求める問題では、負の解は問題の条件に合わないため、正の解だけを答えとします。河合塾の中学生コースでも、この解の吟味の重要性が指導されています。

速さに関する二次方程式の問題も重要です。「行きは時速x km、帰りは時速(x+2) kmで往復し、行きに2時間、帰りに1.5時間かかった」という問題では、距離が等しいことから2x = 1.5(x+2)という式を立て、これを解きます。駿台予備学校の入試分析でも、速さと時間の関係を問う問題は毎年出題されています。

相似の単元では、相似な図形の対応する辺の比を利用した問題が出題されます。「三角形ABCと三角形DEFが相似で、相似比が2:3である。ABの長さが6cmのとき、DEの長さを求めよ」という問題では、AB:DE=2:3から、6:DE=2:3という比例式を立てます。相似の文章題では、どの辺とどの辺が対応しているのかを正確に把握することが最も重要です。東京書籍の教科書では、対応する頂点を順番に書く方法が推奨されています。

3年生の文章題全般に言えることですが、複数の知識を組み合わせる問題が増えてきます。方程式と関数、図形と方程式といった複合問題に対応するため、各単元の基礎をしっかり固めることが大切です。

文章題が得意になる日常学習のコツ

文章題の力は、一朝一夕には身につきません。日々の継続的な学習と正しい復習方法によって、着実に実力を伸ばしていくことができます。ここでは、毎日無理なく続けられる練習方法や、効果的な復習のやり方、さらにおすすめの教材について紹介します。これらの方法を実践することで、確実に文章題への苦手意識を克服し、得意分野へと変えていくことができます。

毎日続けられる練習方法

文章題を得意にするための第一歩は、毎日少しずつでも問題に触れる習慣をつけることです。一度に大量の問題を解くよりも、毎日2〜3問を丁寧に解く方が効果的です。ベネッセの学習調査でも、毎日学習する生徒の方が成績の伸びが大きいことが実証されています。

具体的な学習時間としては、1日15〜20分程度を目安にすると良いでしょう。この時間なら部活動で忙しい生徒でも確保できます。朝学習として取り組むのも効果的で、脳が活性化している朝の時間帯は数学の論理的思考に適しています。早稲田アカデミーでも、朝学習の習慣化を推奨しています。

練習問題を選ぶ際は、自分のレベルより少し易しい問題から始めることが重要です。いきなり難しい問題に挑戦すると挫折しやすくなります。基本問題で確実に解ける自信をつけてから、徐々に応用問題にステップアップしていきましょう。個別教室のトライでも、この段階的な学習法が採用されています。

また、同じ種類の問題を3〜5問続けて解く方法も効果的です。速さの問題なら速さの問題を続けて解くことで、その単元の解法パターンが身につきます。学研教室では、このような「集中学習法」が取り入れられています。一方で、週に1回は総合問題に取り組み、様々な単元の問題を混ぜて解くことで、実戦力を養うことも大切です。

間違えた問題の効果的な復習法

文章題の学習で最も重要なのは、間違えた問題をどう復習するかです。正解した問題よりも、間違えた問題から学ぶことの方がはるかに多いのです。間違えた問題をそのままにせず、しっかり理解し直すことで、同じミスを繰り返さなくなります。

まず、間違えた問題には必ず印をつけておくことが基本です。チェックマークや付箋を使って、後で見直しやすいようにしましょう。そして、なぜ間違えたのか原因を分析することが重要です。計算ミスなのか、式の立て方が間違っていたのか、問題文の読み取りが不十分だったのか、原因によって対策が変わってきます。Z会では、この「間違い分析シート」を活用した学習法が推奨されています。

間違えた問題は、時間をおいてもう一度解き直すことが効果的です。答えを見た直後ではなく、翌日や3日後にもう一度挑戦してみましょう。時間をおくことで、本当に理解できているかを確認できます。東進ハイスクールの数学講師も、この「復習タイミング」の重要性を強調しています。

また、間違えた問題をノートにまとめる方法も有効です。問題文、自分の解答、正しい解答、間違えた理由を一つのページにまとめることで、後から見直しやすくなります。このノートは定期テスト前や受験直前の最強の復習ツールになります。代々木ゼミナールでも、オリジナルの「間違いノート」作成が推奨されています。

おすすめの参考書と問題集

文章題の学習には、適切な教材選びも重要です。ここでは、レベル別におすすめの参考書と問題集を紹介します。教材選びの基本は、自分のレベルに合ったものを選ぶことです。背伸びして難しすぎる教材を選ぶと、挫折の原因になります。

基礎レベルの生徒におすすめなのは、文英堂の「くわしい数学」シリーズや旺文社の「中学数学をひとつひとつわかりやすく」シリーズです。これらは説明が丁寧で、基本から段階的に学べる構成になっています。図やイラストも豊富で、視覚的に理解しやすい工夫がされています。また、学研の「ひとつひとつわかりやすく」シリーズも、基礎固めに最適です。

標準レベルから応用レベルを目指す生徒には、数研出版の「チャート式」シリーズや東京書籍の「ニューコース」シリーズがおすすめです。特にチャート式は、問題のパターンが体系的に整理されており、様々なタイプの文章題に対応できる力が身につきます。河合出版の「文章題が面白いほどとける本」も、解法のコツが分かりやすく説明されています。

難関校受験を目指す生徒には、受験研究社の「最高水準問題集」や旺文社の「全国高校入試問題正解」がおすすめです。これらには、実際の入試で出題された良問が多数収録されています。開成高校や灘高校、筑波大学附属駒場高校などの難関校の過去問を解くことで、高度な思考力を養うことができます。

また、オンライン教材の活用も効果的です。スタディサプリやTry ITなどの動画授業では、プロ講師による分かりやすい解説を何度でも視聴できます。自分のペースで学習できるため、苦手な単元を集中的に学ぶのに適しています。

教材選びで重要なのは、1冊を完璧にやり込むことです。いくつもの問題集に手を出すよりも、1冊を繰り返し解いて、すべての問題を確実に理解する方が効果的です。塾講師の多くが、この「1冊完璧主義」を推奨しています。

保護者ができるサポート方法

子どもが文章題を克服するためには、保護者のサポートが大きな力になります。ただし、サポートの方法を間違えると、かえって子どものやる気を削いでしまうこともあります。ここでは、家庭でできる効果的な声かけの方法、つまずいたときの適切な対処法、そして学習塾を活用する際のポイントについて解説します。保護者が適切なサポートをすることで、子どもは安心して学習に取り組めるようになります。

家庭でできる声かけのポイント

子どもの学習をサポートする上で最も重要なのが、適切な声かけです。良い声かけは子どものやる気を引き出し、学習習慣の定着にもつながります。一方、不適切な声かけは子どもの自信を失わせ、数学嫌いを加速させてしまうこともあります。

まず基本として、結果よりもプロセスを褒めることを意識しましょう。「100点取れてすごいね」よりも「最後まで丁寧に見直しをしていたね」「図を描いて考えていたね」といった具体的な行動を褒める方が効果的です。ベネッセ教育総合研究所の調査でも、プロセスを褒められた子どもの方が学習意欲が高まることが分かっています。

また、間違えることを恐れない雰囲気を作ることも大切です。「間違えたの？」と責めるのではなく、「どこでつまずいたのか一緒に見てみよう」と前向きに捉えましょう。間違いは成長のチャンスであり、完璧を求めすぎると子どもは挑戦を避けるようになってしまいます。SAPIX小学部でも、この「失敗から学ぶ」姿勢の重要性が保護者会で説明されています。

さらに、子ども自身に考えさせる質問をすることも効果的です。すぐに答えを教えるのではなく、「どうしてこの式になったの？」「別の解き方はないかな？」と問いかけることで、思考力が育ちます。ただし、質問攻めにならないよう、子どもの様子を見ながら適度に行うことが大切です。

逆に避けるべき声かけとして、他の子どもと比較する言葉や否定的な言葉があります。「お兄ちゃんはできたのに」「何度言ったら分かるの」といった言葉は、子どもの自己肯定感を下げてしまいます。一人ひとり成長のペースは異なるため、その子なりの成長を認めてあげることが重要です。

つまずいたときの対処法

子どもが文章題でつまずいたとき、保護者としてどうサポートすれば良いか悩むことも多いでしょう。ここでは、効果的な対処法をいくつか紹介します。重要なのは、すぐに答えを教えるのではなく、子どもが自分で気づけるようヒントを出すことです。

まず、子どもがどこで躓いているのかを把握しましょう。問題文が理解できていないのか、式の立て方が分からないのか、計算で間違えているのか、原因によって対処法が変わります。「どこまで分かった？」と聞くことで、つまずきポイントが明確になります。明光義塾でも、この「つまずきポイントの特定」を指導の第一歩としています。

問題文の理解が不十分な場合は、問題文を一緒に音読することが効果的です。声に出すことで、見落としていた条件に気づくことがあります。また、「この文章を自分の言葉で説明してみて」と促すことで、理解度を確認できます。栄光ゼミナールでも、音読による理解促進が推奨されています。

式の立て方で悩んでいる場合は、図を一緒に描いてみると良いでしょう。保護者が描くのではなく、子どもに描かせることが大切です。「登場人物を丸で描いてみようか」「数直線を引いてみようか」とヒントを出しながら、視覚化を促します。図を描くことで、問題の構造が見えやすくなります。

それでも理解が難しい場合は、似た問題で簡単なものから始める方法もあります。たとえば「リンゴ3個とミカン5個」の問題が難しければ、「リンゴ2個とミカン3個」のように数字を小さくしてみます。簡単なパターンで理解できれば、元の問題にも応用できるようになります。

学習塾の活用方法

家庭学習だけで文章題を克服するのが難しい場合、学習塾の活用も選択肢の一つです。ただし、ただ塾に通わせれば成績が上がるわけではありません。塾を最大限に活用するためのポイントを押さえておくことが重要です。

まず、子どもに合った塾を選ぶことが大切です。集団指導が合う子もいれば、個別指導の方が伸びる子もいます。文章題が苦手な生徒には、個別指導や少人数制の塾がおすすめです。個別教室のトライや東京個別指導学院、ITTO個別指導学院などでは、一人ひとりのつまずきに応じた指導が受けられます。

集団指導を選ぶ場合は、レベル別クラス編成がある塾を選びましょう。早稲田アカデミーや市進学院、栄光ゼミナールなどでは、学力に応じたクラス分けがされているため、自分のレベルに合った授業を受けられます。ついていけないほど難しい授業では効果が薄くなってしまいます。

塾に通い始めたら、定期的に塾の先生とコミュニケーションを取ることが重要です。保護者面談や電話相談を活用し、子どもの学習状況や課題を共有しましょう。家庭と塾が連携することで、より効果的な指導が可能になります。河合塾や駿台予備学校でも、保護者との連携を重視しています。

また、塾の宿題は必ずやらせることも大切です。授業を受けるだけでは定着しません。宿題を通じて復習し、分からない点を次の授業で質問するというサイクルを作ることで、着実に力がつきます。四谷大塚やSAPIX中学部でも、宿題の徹底が学力向上の鍵とされています。

最後に、塾に任せきりにしないことも重要です。塾はあくまでサポートであり、主体的に学ぶのは子ども自身です。家庭でも学習習慣を保ち、塾で学んだことを定着させる時間を確保しましょう。塾と家庭学習の両輪がうまく回ることで、文章題の苦手を確実に克服できます。